Alunos da Ljutomer fizeram estágio prático em jardins de infância em Portugal

De 27 de março de 2022 a 10 de abril de 2022, os alunos Ljutomer do programa de educação pré-escolar realizaram estágio prático com trabalho (PUD) em jardins de infância em Portugal, especificamente na cidade de Braga.



Durante a implementação do PUD, eles tiveram a oportunidade de aprender sobre as diferenças entre o programa de trabalho em jardins de infância públicos e privados no exterior e compararam apenas com o programa de trabalho em jardins de infância eslovenos. Os participantes da formação receberam um certificado de mobilidade Europass, que podem anexar como referência no seu percurso profissional.

Em Portugal, as crianças começam o jardim de infância aos três anos, que foi a primeira coisa que os alunos repararam. Antes dessa idade, as crianças frequentam uma creche, onde o curso de trabalho é adaptado ao desenvolvimento de até três anos. A maioria das crianças chega ao jardim de infância por volta das 9h00, pelo que o horário de trabalho dos colaboradores em Portugal é entre as 9h00 e as 17h00. etc.

O programa de trabalho em Portugal difere consideravelmente entre jardins de infância públicos e privados. Em um jardim de infância público, o programa é bastante semelhante ao esloveno, enquanto em um jardim de infância privado, eles aprendem a ler, escrever, contar e muito mais, já aos cinco anos. Os alunos realizaram uma atividade para crianças num jardim de infância em Portugal, onde apresentaram a Eslovénia e a sua cidade natal. As crianças portuguesas também aprenderam a canção folclórica eslovena Obstre potočku je mlin, e também dançaram.

É claro que os alunos da Ljutomer também receberam educação cultural, histórica e culinária, pois aproveitaram o final da primeira semana para visitar Lisboa, a capital de Portugal. Em Lisboa, visitaram a zona de Belém, onde conheceram alguns dos patrimónios da UNESCO, deliciaram-se com os famosos pastéis de creme de Belém, tiraram fotografias na margem do rio Tejo e ensaiaram os grandes descobrimentos e figuras históricas portuguesas. A viagem terminou com uma visita ao centro de peregrinação de Fátima, que nos impressionou pela sua grandiosidade e simbolismo.

Antes de ir para casa, os alunos conseguiram conhecer a cidade do Porto, que também está sob proteção da UNESCO. As cidades são separadas pelo rio Gaia, que é o segundo maior rio de Portugal, as margens esquerda e direita do rio estão ligadas por seis magníficas pontes. Eles e os alunos tiveram a oportunidade de descer o rio em um barco turístico e ver as pontes de uma perspectiva completamente diferente. O Oceano Atlântico também foi visto ao longe, à medida que o rio desagua nele. Viram também o miradouro do Porto, a livraria onde eram feitos os esboços do livro de Harry Potter e um prato típico português feito de batatas, peixe picado e queijo. No centro da cidade, eles visitaram uma das mais belas estações de trem, a de São Bento, onde cenas do cotidiano e batalhas são pintadas em azulejos nas paredes internas do hall de entrada. Em geral, é típico da cidade que as paredes sejam revestidas com azulejos pintados. Terminaram o dia com as últimas compras de recordações, pois despediram-se da bela cidade de Braga nas primeiras horas da manhã e foram abraçar a família.

Durante a formação no exterior, os alunos também conheceram alunos de outros países, que também proporcionaram treinamento prático com trabalho. Eram estudantes da vizinha Croácia e Hungria, assim como da Bulgária, Turquia, República Checa… Fizeram amizade com alguns deles e foi difícil dizer adeus. Os alunos consideram que a implementação prática pode ser alargada para três semanas, porque os alunos e as crianças do jardim de infância estão apenas a habituar-se a uma cultura e modo de vida diferentes, e depois têm de se despedir.
“Como acompanhante de alunos em estágio prático no exterior, também tive a oportunidade de acompanhar um jardim de infância particular e particular. As atividades de acompanhamento ou acompanhamento foram uma experiência inesquecível para minha trajetória profissional no programa de educação pré-escolar”, disse M.Sc. Nina Žuman, companheira de mobilidade.

Egídio Pascoal

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