Entre 27 de março de 2022 e 10 de abril de 2022, os alunos Ljutomer do programa de educação pré-escolar realizaram formação prática com trabalho (PUD) em jardins de infância em Portugal, especificamente na cidade de Braga.

Durante a implementação do PUD, eles tiveram a oportunidade de aprender sobre as diferenças entre o programa de trabalho em jardins de infância públicos e privados no exterior e apenas compararam com o programa de trabalho em jardins de infância eslovenos. Os participantes na formação receberam um certificado de mobilidade Europass, que podem anexar como referência no futuro da sua carreira.

Em Portugal, as crianças começam o jardim de infância aos três anos de idade, o que foi a primeira coisa que os alunos notaram. Antes dessa idade, as crianças frequentam uma creche, onde o curso de trabalho é adaptado ao desenvolvimento de até três anos. A maioria das crianças chega ao jardim-de-infância por volta das 9h00, até porque o horário de trabalho dos colaboradores em Portugal é entre as 9h00 e as 17h00. etc.

O programa de trabalho em Portugal difere consideravelmente entre jardins de infância públicos e privados. Num jardim de infância público, o programa é bastante semelhante ao esloveno, enquanto num jardim de infância privado aprendem a ler, escrever, contar e muito mais, já aos cinco anos. Os alunos realizaram uma atividade para crianças num jardim de infância em Portugal, onde apresentaram a Eslovénia e a sua cidade natal. As crianças portuguesas também aprenderam a canção folclórica eslovena Obstre potočku je mlin, e também a dançaram.

Claro, os alunos da Ljutomer também receberam educação cultural, histórica e culinária, pois aproveitaram o final da primeira semana para visitar Lisboa, a capital de Portugal. Em Lisboa, visitaram a zona de Belém, onde conheceram alguns dos patrimónios da UNESCO, deliciaram-se com os famosos Pastéis de Belém, tiraram fotografias na margem do rio Tejo e ensaiaram os grandes descobrimentos e figuras históricas portuguesas. A viagem terminou com uma passagem pelo centro de peregrinação de Fátima, que nos impressionou pela sua imponência e simbolismo.

Antes de irem para casa, os alunos conseguiram conhecer a cidade do Porto, também protegida pela UNESCO. As cidades são separadas pelo rio Gaia, que é o segundo maior rio de Portugal, as margens esquerda e direita do rio são ligadas por seis magníficas pontes. Eles e os alunos tiveram a oportunidade de descer o rio num barco turístico e ver as pontes de uma perspetiva completamente diferente. O Oceano Atlântico também foi visto à distância, à medida que o rio desagua nele. Viram também o miradouro do Porto, a livraria onde eram feitos os esboços dos livros de Harry Potter e um prato típico português à base de batata, peixe picado e queijo. No centro da cidade, visitaram uma das mais belas estações ferroviárias, a estação ferroviária de São Bento, onde cenas do quotidiano e batalhas estão pintadas em azulejos nas paredes interiores do hall de entrada. Em geral, é típico da cidade que as paredes sejam revestidas com azulejos pintados. Terminaram o dia com as últimas compras de lembranças, despediram-se da bela cidade de Braga pela madrugada e foram abraçar a família.

Durante a formação no estrangeiro, os alunos conheceram também alunos de outros países, que também ministraram formação prática com trabalho. Eram alunos da vizinha Croácia e Hungria, bem como da Bulgária, Turquia, República Tcheca… Fizeram amizade com alguns deles e foi difícil dizer adeus. Os alunos são de opinião que a implementação prática pode ser estendida para três semanas, porque os alunos e as crianças do jardim de infância estão apenas se acostumando com uma cultura e um modo de vida diferentes e depois precisam se despedir.
“Como acompanhante de alunos em treinamento prático no exterior, também tive a oportunidade de acompanhar creches particulares e particulares. Atividades de acompanhamento ou monitoramento foram uma experiência inesquecível para minha trajetória profissional no programa de educação pré-escolar”, disse M.Sc. Nina Žuman, companheira de mobilidade.